thchen0103 / 05.01-05.31 / 浅谈如何利用导学案打造高效课堂

   

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2017-05-09  msc759.com

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文章摘要:tyc676.com, 雪天南和易天相视苦笑谁知道 我把小麦种进地里郑云峰目露精光。

摘要:导学案是教师实施课堂教学的方案,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是对学生进行当堂达标检测的卷案,导学案的高效利用是打造高效课堂的保证,也是提高教学质量的重要保证。

关键词:导学案;高效利用;合作意识;学习兴趣;高效课堂

著名的教育家吕叔湘说过,学生的学习不能是被动的接受,应该是主动的学习,自主的学习。导学案教学模式打破只用教案教学的常规做法,以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导,将课外与课内相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解引导相结合、课本知识与生活实践相结合。下面是我对使用数学导学案的几点体会,写出来与各位同仁共勉。

一、导学案的组成部分

数学导学案分为四大部分:第一部分是学习目标、学习重点、难点和预习自测,第二部分是课堂探究和要点归纳,第三部分当堂检测,第四部分是课后练习。

1、学习目标要包含三维目标及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,教学目标不能过于繁琐,不能超过三条,言简意赅,否则加重学生心理负担

2、课堂探究主要是以分析、点拔例题的形式展示给学生。例题的选择要做。到:(1)能揭示解题规律(2)要有启发性,富有启发性的例题往往有吸引学生注意力,引起学生联想,起到举一反三的作用。(3)既要知识覆盖面大,又要能突出教材的重点。

3、当堂检测题分由基础题、拓展题、提高题组成。检测后最好当堂纠正,并让学生将错题作为作业整理在错题典型题集锦本上,做到堂堂清。

4、课后练习也是由基础题、拓展题和提高题三部分组成,让学生在课外自主完成,老师再根据情况批改,并及时发回给学生,让学生针对自己做错的题目及时订正,要是学生个人不能解决的,可以在小组内通过兵教兵的形式解决。

二、导学案的设计特点:

1、围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系,设计出符合学生实际情况的学习目标,使学生明确自己的学习目标,以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。

2、设计的问题要有启发性,对课本中学生难以理解的内容有适当的提示,并配以一定数量的思考题,引导学生自主学习,在一个问题的解决中培养学生的能力,激发学生的求知欲。

3、问题设计应有层次性,梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行,看书不详细也不行,光看书不思考更不行。

三、使用导学案教学的好处:

1、有效地指导学生的课前预习:

课前预习就是学生的自学环节,有了导学案,学生就有了清晰的思路,对知识点的形成以及重点、难点等借助“导学案”完成课前学习。因此教师将导学案中的课前导学提前一天发放。在上课前教师会将导学案收回批阅学生的预习情况,将学生在预习中所暴露出的问题整理出来,适当调整教学计划,有针对性的进行课堂教学。

2、提高了教学效率:

导学案内容包含全面,知识点直观、具体,例题设计精巧,练习题很有针对性,课堂容量大,学生达标率很高,真正做到了高效课堂,使用起来非常方便。

3、激发学生的学习兴趣,有效地转化了后进生:

正确地利用导学案,可以将后进生课堂上无心听课,做练习的速度慢,对学习毫无兴趣的现象慢慢减少甚至完全消灭。让不同层次的学生做不同档次的练习。学生慢慢对数学学习产生了兴趣,使成绩慢慢提高了。

4、增强学生的合作意识:

利用导学案,基本上是在学生之间的互动探讨、小组合作交流的形式下完成的。然后通过达标检测,进行师生互动。学生之间通过小组相互探讨,做错的向做对的同学讨教,学生之间在讲解时比较融洽,没有拘束感,同时讲解的同学也加深了对知识点的巩固和运用。这样学生的合作意识进一步增强。

5、提高教师的教学质量和学生的学习成绩:

自主互助课堂真正做到了“兵教兵、兵强兵” 不但减轻了师生负担而且提高了学生的成绩,每节课的当堂达标,不仅提高了学生的答题速度,天长日久学生还总结出了考试答题技巧,使学生面对大型考试不再紧张,能从容合理的安排时间,从而提高成绩。

四、使用导学案的注意事项

1、教师必须将导学案在课堂教学的前一天发给学生,让学生在课前提前感知学习目标,以导学案为指引对课堂学习内容进行自主预习;按照导学案罗列的问题看书,找出知识点的重点和难点,以问题带动知识点,将预习中发现的问题带进课堂。教师在学生预习后要根据需要抽批或全批,了解学情后进行二次备课,进一步优化教学结构。

2、学生使用导学案时坚持主动性和独立性。不管是课前还是课后都要主动根据导学案进行自学探究,要求学生不可抄袭他人,弄虚作假,逐步培养自主学习的习惯和独立学习能力。

3、课堂上要求教师随时把握学情,灵活进行调控,教师只讲疑点,引导学生总结规律,提炼做题方法,以确保学生有足够的时间学习和训练。课后教师要及时书写教学反思,针对课堂教学情况形成教师的“错题集”,这也是青年教师成长的一个好习惯。

4、在导学案实施过程中,教师要注意实施“三清”,即“周周清”、“月月清”、“单元清”等巩固措施,不能让学生吃夹生饭。在学生带问题进课堂时,教师要注意对学生课前学情的整体把握,教师在答疑时注意对学生学习规律的总结,教给学生正确的做题方法,对于学生普遍出错的习题要集中起来,在单元回顾检测中纠正、强化。

总而言之,学生“乐学”、“会学”的课才是最好的课,在实际的课堂中要运用好导学案,不是一朝一夕的事,必须在长期的教学实践中不断摸索,不断总结才能真正把握导学案的内涵,使用导学案来打造高效课堂,让它在课堂教学改革的舞台上大放光彩。

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